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何卫华;
华中师范大学外国语学院;
创伤叙事; 再现; 建构性; 他者; 伦理;
机译:教学伦理学的教学模式:教学建构主义和叙事想象力。批判性判断,叙事以及情感和情感表征的共构
机译:创伤后创伤后生长和创伤后创伤性贬值的共存:定性和定量叙事分析
机译:媒体叙事的上下文中的生物伦理学:?讨论性话题的“重新定位”是可能的吗?↓米迪亚的叙事的上下文中没有生物伦理学:“可能是“ RELOCALIZA?
机译:一种功能性思维的叙事建筑:社会建构主义方法
机译:使用潜在语义分析评估创伤性叙事的连贯性:连贯性的变化是否可以预测表达性写作范式的结果?
机译:颞颞叶内侧损伤导致情节性记忆的缺陷而叙事建构中的缺陷不涉及情节性的未来思维
机译:在帮助遭受现代奴隶制创伤的幸存者的框架中应用数字叙事(DST)技术的可能性
机译:高渗氯化钠溶液用于创伤性失血性休克的院前管理:护理标准的可能改进
机译:诊断和评估患有持续性骨损伤并且已经或可能持续伤害头部的对象的方法,例如轻度创伤性脑损伤(tbi),使用胶质纤维/酸性蛋白和蛋白质或泛素羧基末端水解酶L1(UCH-L1)
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