当代中学女教师身份认同的发展趋向——基于一所国家级重点中学女教师的调查研究

摘要

通过对某所国家重点中学女教师身份认同调查研究,我们发现女教师身份认同感高,有强烈的进取心和责任心。传统女性身份开始消解,以往对女性认识的两大传统思维模式:双重角色、较低的成就动机面临着挑战。女性不再在家务、孩子与事业的冲突与矛盾中顾此失彼,劳顿不堪。她们想的、做的更多的是如何在事业上取得成功,表现出比男教师更强的学习、进修意识、教育教学改革意识。她们累并快乐着。研究强调指出,我们应正视以上的发展变化,我们的基础教育应给广大女教师提供平等的施展抱负的舞台。