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毛惮和;
环境保护工作; 经验教训; 环保工作; 环保知识; 化工部; 化学工业; 环境科学知识; 化工环保; 调整时期; 领导干部;
机译:环保通用EP“宽宽抓地”
机译:环保轮胎:低油耗,抓地力,改善的耐磨性
机译:NanoPro-Ttch〜(TM)环保产品的倡议,实现了降低滚动阻力和湿抓地力
机译:化工部门在北海道科学教育的指导和贡献
机译:教师在室外教室里使用环保教育的障碍
机译:抓地力的任务依赖性—两种具有相同抓地力的任务中人的抓地力和抓地力的依赖性研究
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:湿与野:多学科海洋教育教师指南。 K-6年级。单元6.海洋生态学:你刮我的背 - 我会抓你的(Humedo y salvaje:sexta Unidad.Ecologia marina:si tu me Rascas la Espalda,Yo Rascare la Tuya)
机译:墙板清洁剂具有抓地力和直角墙,使用更少的材料,并且环保
机译:具有环形保持器的线圈绕线张紧器,环形保持器接合旋转/引导,该环形保持器具有连续的环保持机构和抓地力控制,从而逐渐控制跟随的环。
机译:纱包芯支撑卡盘-在卡盘上有环保持芯端,并设有带有抓线槽的套环
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