教师发展要从“知道”到“做到”

摘要

教师学习,一般分为三种基本类型:一是应用导向学习,反映出教师的实用主义倾向,这类教师希望所学知识能够在教学中得以运用,希望学习效果能够在学生学习表现上及时体现;二是意义导向学习,反映出教师个人实践理论的建构是基于不同课堂经验、新的思想和自身经验之上,他们关注教学运行的背后机制,与所学知识和理论对话,旨在扩展自己的实践理论;三是无方向性学习,反映出部分教师在学习上缺乏目标意识,他们在教育变革中苦苦挣扎,既不知道如何以新的方式教学,也不知道如何以新的方式学习教学。