新课改下小学思想品德教学的生活化策略

摘要

小学教育阶段是学生各种行为习惯、情感认知能力的形成阶段,在教学中需要教师善于把握教学时机,引导学生进行德育渗透。在小学阶段,《道德与生活》《道德与社会》是德育教学的基本材料,也是引导学生进行个人道德修养的重要载体,教师在教学中应紧扣“理论与实践”的教学理念,善于通过生活材料的引入,加深学生的学习印象,深化学生的学习感知,从而有效地开展思想道德教育。