“学术型”好教师团队建设的校本化建构

摘要

通过梳理办学传统,分析教师队伍现状,南京师范大学附属中学探索出一条“四有”好教师团队建设的校本化途径。建设具有学人品格、学术功底、学者风范的学术型教师团队,要通过职初培训,促进“学术”转型;通过“五位一体”,开展深度学术对话;通过学术教研,建设“人人名师”工程;通过区域辐射,推动教育行为从经验型向学术型转变。