融合物理学史教学 构建物理文化意蕴——以“光的波粒二象性”为例

摘要

指出现行教材中"光的波粒二象性"存在的缺失,总结光的本质争论所涉及的物理学家并给出该片段的教学设计,引导中学物理教师在教学中创造物理文化环境,为学生的终身发展奠定基础,从而在中学物理教学中推动物理学科核心素养的培养。