发挥“注、提”优势 培养学生智能

摘要

萍乡市从1990年秋季开始进行小学语文“注音识字,提前读写”实验。尽管时间比较短,但实验效果十分显著。这些一、二年级实验班的孩子们不仅能阅读童话、故事、小说等大量的课外读物,还普通能写三、四百字的文章,文字通顺,言之(?)物,听、说能力也比对照班的同学强,不少学生还在全国和省、市比赛中获得拼音知识、演讲、作文、普通话、讲故事。