基于“即时通”提升中小学导师带教效度的思考——以上海市金山区为例

摘要

导师带教是一种有利于教师专业成长的教师教育特殊模式,通过'传、帮、带'等方式实现教学经验的传授,有助于新教师的身份转变和定位,是新教师培养的通行方法。但是随着教育的变革,导师带教在提升新教师专业技能和教育教学能力方面,出现了'时空限制''资源匮乏''效能低下''缺乏高水平专家纵向引领'等问题,困扰着骨干教师的专业成长。通过引入'即时通'技术手段,构建导师带教交流互动平台和资源共享平台,构建导师带教运行管理机制,提升了导师带教的成效,促进了新教师的专业成长。