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王静;
北京市教育局;
学生主体; 科学命题; 马克思; 教育理论; 选择性; 主体观; “自我”; 现实的人; 社会性; 独立性;
机译:人工智能软件对计算机科学主体10年级学生的学业成就的影响及其对其态度的研究
机译:研究效率在科学生产力及其影响力演变中的作用:基于主体的模型
机译:科学探究式学习模型对静态液体主体学生科学过程技能及自动效应的影响
机译:“一页如此之大,没人能掉下来”:学徒制,这是针对内城中学生的课外科学计划中的主体间性架构。
机译:健康科学命题
机译:父母社会经济地位的关系与职业主体的职业主体的兴趣与大学生的职业科学硕士学位穆罕默德省XII的兴趣1 Muhammadiyah手机工程技术专长课程Bambanglipuro Bantul 2011/2013/2014
机译:向列型液晶主体中二硫杂环丁二烯染料的合成与分析。 1998年罗切斯特大学激光能量学实验室高中三年级学生夏季研究项目:学生研究报告
机译:主体中的量子态动力学以社会价值语境中的命题为模分配了量子态
机译:棋盘练习滑雪练习辅助设备,其主体具有易于被学生和教师操纵的区域,以及连接各区域的关节运动单元,以赋予学生和教师之间相对的运动自由度
机译:科教中心“艺术教育”作为发展一所师范大学艺术专业学生的科学和创造力的方法
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