对“教师是主导，学生是主体”命题的多学科视角的审视

摘要

“教师是主导，学生是主体”这一说法在我国教育理论界和实践界流行甚广。由于这一命题似与人们的感觉与经验思维高度吻合，便成了一条不证自明的为人们广泛接受的教育公里。然而，当把这一命题置于哲学的、教育学的、逻辑学的和语法学的多学科视角的理性拷问后，不难发现这一看似科学的、进步的“教育公理”却存在着诸多的谬误。错误的教育理论必然误导教育实践的发展。要正确认识教师与学生在教学过程中的地位与作用。就必须祛弊归正。