小学科学教学中“做与思”有效融合的策略

摘要

小学科学这门课程具有较强的探究性和实践性,属于自然学科的属性。在小学科学课程的教学过程中,老师不能够只重视理论知识点的讲解,还需要采取多元化的策略引导学生,促使学生“做与思”,这样合理地将“做与思”的精髓融入整个小学科学课堂的教学中,让学生的思维始终处于活跃的状态中,为提升小学科学课堂的教学质量创造良好的条件。本文通过具体论述小学科学教学中“做与思”的有效融合策略,旨在为增强小学生的科学素养提供可参考的资料。