基于主题意义探究的小学英语阅读教学策略

摘要

义务阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质,在实际教学中,教师往往难以用合适的方法将二者相统一,经常出现重语言知识学习,轻情感价值感知,或追求品格培养,抛弃文本学习的情况。基于主题意义探究的英语阅读教学模式,则要求在真实情境中围绕主题开展教学,并根据主题设计教学目标和具体的教学活动,帮助学生同时获得认知和非认知的学习体验。因此,基于主题意义探究的教学策略符合学生的认知规律和品格情感需求,更容易被小学生接受。