农村小学数学分层教学的有效性探究

摘要

小学数学新课程理念下,教师在组织和开展课堂教学时,必须要立足于学生的个体差异性,结合学生的差异性因材施教,对不同层次的学生实施差异化的教学方式,真正实现“数学教育要面向全体学生”的目标,促使所有学生都获得不同程度的发展。基于此,本论文以农村小学数学分层教学的有效性进行简单的研究。