以思维可视化促进学生习作的具体化--以统编教材五年级下册“神奇的探险之旅”教学为例

摘要

想象类习作是小学阶段习作训练的重点内容。教师应认真研究教材,以单元内阅读要素的学习为基础,通过思维可视化,探索想象习作的知识与技能,打好想象习作教学的组合拳,进而突破小学高年级学生习作写不具体、无条理的窘境,真正提升学生的习作能力。