'理解为先'逆向教学模式下大学英语单元教学的重构

摘要

"理解为先"逆向教学模式自提出以来便受到了广泛的关注,其"明确预期学习结果""确定恰当评估办法"和"规划相关教学过程"的教学设计阶段能帮助学生掌握知能、理解意义和实现迁移,这对解决我国大学英语单元教学中缺乏明确的智力目标,没有针对学生的理解和迁移制定英语单元教学方案等痼疾有着重要的现实意义.