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现代英语

现代英语

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  • 创刊时间：2020
  • 国内刊号/CN：10-1666/G4
    国际刊号/ISSN：2096-7985
  • 发行周期：半月刊
    邮发代号：2-101
  • 主管单位：-
    主办单位：《海外文摘》杂志社
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现代英语 >2022年第1期

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共4384条结果
  • 摘要：关联理论提出了两个至关重要的原则:认知原则和交际原则。在关联理论的两大原则下,译者在翻译时需要帮助读者快速找到最佳关联,达到更好的语境效果,使目的语读者更好地理解原文。文章基于译者的译著——《The Lover’s Calendar》的译本《凡尘中相爱的每一刻时光》,结合斯波伯和威尔逊的关联理论及其学生格特的关联翻译理论,对翻译时采用的一些方法和技巧进行了研究。《The Lover’s Calendar》是英国作家哈维洛克·艾利斯夫人于1912年编辑出版,全书汇集366首来自百余位诗人的诗歌。
  • 摘要：微课和翻转课堂作为近些年衍生的具有一定开放性的新型教学模式,在高校的教学课堂中获得了较为良好的应用效果,能够促进教学效率以及教学质量的提升。文章主要对大学英语课堂中应用基于微课的翻转课堂教学模式的教学现状进行分析,继而研究这种教学模式在大学英语中的可行性,并且提出相应的教学策略。
  • 摘要：大学英语教学已经不再是简单的词汇教学,教师在教学过程中应该着重培养学生的英语思维,提高学生的英语核心素养,才能为社会培养出真正的英语人才。但从现状来看,很多高校开展的英语教学活动仍未突破传统英语教学活动的局限,也未充分贯彻落实新时代下的英语教学理念,在这种形势之下是很难培养出国际化的英语人才。文章在分析大学英语教学中培养学生创新性思维重要意义的基础上,探讨了目前大学英语教学中创新性思维培养工作中存在的问题,进而提出了具体的教学策略,以供相关教师参考。
  • 摘要：教育部《教育信息化2.0行动计划》(教技【2018】6号)提出:坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念,努力构建"互联网+教育"的人才培养新模式。联合应用"SPOC+钉钉直播+慕课堂+QQ群"的混合式教学模式是对于混合式教学模式新的探索,并且为特殊时期在线教学模式提供了参考。文章对此展开了相关探讨与研究。
  • 摘要：随着现代化教育的不断进步和发展,英语阅读在英语学习和生活中占据着举足轻重的位置。然而大量研究数据表明,英语阅读学习是一个困难的建构过程,学生对于阅读学习仍存有一定的误区。在传统阅读教学模式的影响下,一些英语教师仍通过对阅读材料的翻译、疑难词汇的讲授等来进行阅读教学,通过细化知识以提升学生的阅读理解。图式理论是一种从整体上促进学习者阅读理解能力的教学理论,文章拟从图式理论的研究入手,探讨图式理论在大学英语教学中的运用,以提升学生的课堂主体性,激发学生的阅读兴趣,提高学生的综合英语能力。
  • 摘要：微时代,传统大学英语教学模式已无法适应高校课程改革的需求,面临新的挑战。文章立足情景浸润、活动浸润、语言浸润和情感浸润,试图以新媒体为切入点,从课堂预设、想象共同体置入、师生关系重塑探讨"浸润-体验式"教学模式在高校大学英语课堂的构建,以期转变课堂教学模式、提高学生学习主动性和大学英语教学效果。
  • 摘要：阅读教学是大学英语教学的重要组成部分。面对当前大学英语阅读教学中出现的困境,BOPPPS教学模型为有效设计大学英语阅读教学提供了思路与框架。英语阅读教学设计包含了BOPPPS模型的完整六个环节,并应把明确学习目标、强调学生参与、制订科学评价体系作为要考虑的首要因素。
  • 摘要：2020年初受疫情影响,全国各高校纷纷延期开学,并利用在线资源和网络平台开展网络教学。和传统的课堂教学相比,在线授课方便、新颖、共享资源丰富,广受当代大学生的喜爱,但它也有无法忽视的弊端和局限性。此次网络教学的实践吹响了高校公共英语教学改革的号角,在未来的教学中,教师要积极转变思想,实现信息技术与英语教学的融合,形成一种学生为主导、教师为辅助的全新教学模式,有效提升大学英语的教学质量与效率。
  • 摘要：互动协同评价是一种基于最近发展区、过程教学法等理论基础发展起来的新兴教学方法。将互动协同评价应用于高校英语教学,可以提升学生学习英语知识的兴趣,丰富教师的教学手段,为学生提供恰当的英语语言学习环境。近年来,高校英语教学存在教学模式单一、课堂氛围较为沉闷、教学与评价体系分离等问题,如何在互动协同评价下解决这些困境,促进高校英语教学的进一步发展是文章探究的主要内容。
  • 摘要：为探讨国际通用语(ELF)理论融入中国大学英语口语教学的可行性,基于国内外ELF研究成果,实证调查部分英语专业学生对"国际通用语"概念的接受程度。研究发现大多数学生对ELF概念呈积极态度,并支持相应调整口语教学策略。文章提出在英语全球化趋势下,口语教学应重视学生的语言态度,适应实际语用环境,优化教学目标、素材与形式,使学生掌握国际通用语形式与功能,提高其跨多元文化交际能力。
  • 摘要：吉首大学民族预科教育学院作为湖南省高校民族预科教育基地,近十年来学生人数,尤其是两籍(新疆、西藏籍)学生人数逐渐增多,学生的文化层次和学习习惯的差异性也越来越明显。针对少数民族预科学生特殊性,从预科英语教学目的以及预科学生英语学习的现状出发,从教学培养目标、课程设置内容、考核评估要求等方面进行英语教学改革。吉首大学民族预科教育学院进行了英语分层教学实践,以期提升预科英语教学的效率与质量。
  • 摘要：话语权包括话语权利和话语权力,即主体具有表达自己想法的权利和在传递信息时拥有潜在影响力。国内外关于课堂话语权研究较多,但基于中国外语环境下课堂师生互动话语权特征研究较少。文章基于湖南工业大学外国语学院英语专业课堂师生互动一手语料、问卷调查以及个别访谈,对师生话语权特征进行定量定性分析;还对影响课堂师生话语权的多元因素进行了探讨,并就教师和学生两个主体出发提出相关建议,帮助师生领悟对话教学课堂的实质意义,明确角色定位,使课堂互动真正体现平等交互性。
  • 摘要：英语演讲作为英语语言能力的核心竞争力之一,是对英语听、说、读、写能力的全面训练,可以有效提升学生的分析、推理等综合思辨能力及跨文化交际能力。课程思政可以助力立德树人,全面提高人才培养质量,是当前高等教育人才素质提升的重要保证。英语演讲课程具有思辨性、人文性、时代性和开放性,演讲课程中的课程思政可以有效帮助学生提升自身综合素质、激发家国情怀、开阔国际视野,从而丰富学识,增长见识,塑造品格。
  • 摘要：文章运用Wang(2008)的PST理论框架,通过深度访谈的方式探讨京津冀地区高校英语教师TPACK知识发展的特征,主要聚焦三个方面:技术工具的设计和选择,教学方法的选择和应用,技术支持的教学环境设计和整合等。研究发现,教师在线上教学过程中,其教学理念与教学实践等都发生了一定的变化,呈现出一些共同的特点。
  • 摘要：信息技术的发展对大学英语教学的冲击不言而喻。线上线下的混合式教学模式是目前大学英语教学中常见的教学模式。教学模式的转变对大学英语教师的学科素养、教学素养等专业素养的提升提出了新的挑战。文章从教学设计这一能力出发,探讨大学英语教师专业素养提升的必要性。
  • 摘要：20世纪80年代以来,教育评价领域发生了巨大的变革,从"考试文化"转向"评价文化",从重结果转向重过程,从关注学生的知识领域到重视学生的综合素质。这些变化无疑对教师的评价素养提出了更高的要求,只有具备高水平的评价素养的教师才能胜任这种变化。然而,目前国内还并没有对英语教师评价素养的具体内涵和实践操作做出明确的规定。因此,为了给一线英语教师教师评价实践的理论参照和方法指导,文章对国内外有关英语教师评价素养的文献进行梳理,以期总结出适合我英语教师评价素养的概念框架。
  • 摘要：文章以中国外语微课大赛第一届至第五届本科英语组特等奖和一等奖的33件微课作品为研究对象,探讨了优秀外语微课在教学设计、视频制作和讲解语言方面的特点;同时,研究者还分析了现有外语微课存在的问题与不足,并提出解决方法,期望外语微课能更好地服务高校外语教学。
  • 摘要：文章从积极心理学视角出发,探讨教师和学生两个维度应当分别采取何种措施提升学生英语学习效益。文章认为,教师应在保持积极心态的前提下,灵活运用教学策略,采用多元化的评价方法,创设和谐愉快的教学氛围,使学生拥有英语学习的正向情绪体验,提升自主学习效益。学习者也应调节外语学习情绪,提升外语愉悦,降低外语焦虑,借力于朋辈互助,以获得较高的学习成效。
  • 摘要：在当代科学发展中,概念隐喻产生动态研究转向,关注刻意隐喻构建、上位类属性的识解方式、目标域的言外性和生态隐喻等多领域的体验性和批评性分析,相对缺少文化模型、认知模型和隐喻模型的互动关系研究。文章从认知观和交际观整合的认知功能视角出发,以CiteSpace可视图为文献依据,对概念隐喻文化模型的图式、分类、逻辑、原则、顺序、意识形态、价值观及因果互动等不同方面做出阐释和构建,推动二者深层整体论的说明和导出,助力国内外隐喻研究在文化模型层面实现融合,助力中国文化走向世界。
  • 摘要：大学英语是高等教育的重要学科,在教育过程中可以培养学生的跨文化意识,使学生对语言与文化之间的联系更为清晰。这既是学科教育的需要,也是实现学生素质教育的重要途径。在实际教学中,教师应该结合学生的实际,根据学生的不同特点进行不同的教学方法。因为我国大多数高校学生的跨文化意识都较为薄弱,在英语的交流中,往往由于不了解语言文化背景而产生各种误区,而产生冒失或者是失礼的现象。因此,培养学生的跨文化意识有着十分重要的意义。文章主要对高校英语教学中跨文化意识的培养途径进行简单的分析。
  • 摘要："一带一路"倡议是中国提出的与沿线国家共同建立政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。它为21世纪世界和平与发展提供了中国智慧和中国方案,为世界各国之间的文化交流提供了平台。文章主要分析了我国高职院校公共英语文化教育的现状及问题,探讨了高职院校进行公共英语文化教学的必要性,并就公共英语文化教育内容提出建议,以期加强学生的跨文化交际能力、培养不同专业的跨文化交际人才。
  • 摘要：在信息交流中,信息传递者会根据自己对信息接收者已掌握知识的假设,对所传递信息的合适性和共知性进行预设,这一预设在阅读理解中则表现为前景信息和背景信息。对英语阅读篇章的理解不仅仅取决于学生对所学语言知识的掌握,更依赖于学生对相关文化背景等非语言因素的了解。为帮助学生正确理解英语阅读篇章,英语阅读教学要有意识地将文化背景知识介绍融合于语言知识训练之中。
  • 摘要：我国少数民族外语教育教学处于多种语言文化环境下,结合少数民族学生的三语习得特征进行教学策略的改革实践对提高民族外语教学水平具有重要意义。文章结合少数民族学生三语习得特征,从三语习得理念出发,以成果为导向理念为教学原则,从构思、设计、实施、运作四个环节进行民族外语教学课堂中的OBE-CDIO模式的研究实践,对提高少数民族学生语言对比思辨能力、语言输出质量和语言综合技能有积极促进作用,并提高教学输出水平。
  • 摘要：文章列举了大学英语口语课堂中口头叙事教学中存在的不足,并分析了英语口语课叙事中融入课程思政意识建设的必要性,阐述了建设思政流叙事的思路步骤和可行性方案,希望通过课程思政在课堂口语活动设计的应用,以达到向学生知识传授的同时增加意识形态的正能量化目的。
  • 摘要：在高校英语教学中,培养学生文化自信、借助英语传播中国文化、提升大学生文化素养是极有必要的。在教学改革中,学校应推动英语教学与跨文化教学的有机融合,开展多种实践活动,创造良好的文化氛围,提升教师教学能力,充分发挥教师的引导作用,帮助学生构建文化自信。因此,文章在分析高校英语教学培养学生文化自信意义的基础上,进一步分析基于文化自信导向的高校英语教学改革策略,以期全面提升大学英语教学改革工作的效率及质量。
  • 摘要：文章从认知语言学的角度,分析和对比了英汉语中空间维度词"高"的概念隐喻。研究结果表明,英汉两个民族有着基本相同的经验域,包括空间维度域(大、深、远)、社会评价域(优、好);而且,英汉两种语言共享了"高"概念的大部分隐喻投射,而少部分投射则为英汉语所各自独有,反映了两个民族在思维层面上存在的共性和个性。其中,英汉空间的某些维度之间具有相通性,都能用"高"的突显性来表达其他维度(大、深、远)。所不同的是,汉语常运用双意象表达同一个抽象概念,比英语的表达更丰富、更传神。
  • 摘要：作为通识类课程的大学英语蕴含着丰富的文化、交际、语言运用等育人元素,而"强政治"的民航空乘专业大学英语课更应发挥思政教育前沿阵地的优势,在传授专业知识的同时,"润物无声"地塑造学生的人生观和价值观,以期实现新版教学大纲中价值塑造、能力培养、知识传授"三位一体"的课程目标。
  • 摘要：在信息化和多媒体技术高速发展的今天,作为语言输出手段,英语写作的沟通交流作用愈发显著。培养英语写作能力的方法在不断更新,大学英语教学迎来新的挑战和发展机遇。基于翻转课堂和建构主义的学习理论,文章从英语写作评阅系统反馈的信效度、学生对其接受程度和翻转课堂的建构三个方面探讨了英语写作评阅系统在大学英语翻转课堂教学中的应用性,并给出了可供参考的教学方案。
  • 摘要：人工智能技术日臻完善,互联网已经成为英语教学的不可或缺的大背景。如何将人工智能与英语教学相结合已经成为英语教师关注的焦点。人工智能应用在英语教学中的语音测评、智能推荐+习题批改、分级阅读、学情分析和情绪识别、资源推荐等方面得心应手。智能化英语教学研究的若干重点对英语教师教育技术研究具有一定的参考作用。
  • 摘要：语言学是翻译的基础,翻译是对语言转换的一种实践。组合关系和聚合关系作为语言学的重要部分,不仅在语言学理论上地位突出,而且也广泛运用于实践之中。文章以组合关系和聚合关系为理论基础,探讨了英汉两种语言的特点,指出组合关系和聚合关系与翻译密不可分。将组合关系和聚合关系应用于英汉翻译中,不仅实现译文准确度的提高,而且也为英汉翻译提供了新思路。

    现代英语的期刊信息

    • 曾用名：新东方英语（-2019.12）和新东方英语·中学生（-2019.12）
    • 创刊时间：2020
    • 地区：CN
    • 语言：中文
    • 热门主题：大学英语 大学英语教学 英语教学 课堂 英语 翻译 课程 思政 教学模式 高职英语教学
    • 学科分类：

    现代英语的获奖情况

    现代英语的收录情况

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