声势训练在中度智障学生唱游与律动课堂的实践

摘要

音乐堪称“人类的第二语言”,人们的生活离不开音乐,智障学生的成长也同样需要音乐的滋养。笔者学校高年级的学生以中度智力障碍居多,他们伴有不同程度的交往障碍,普遍存在身体协调能力不灵活、自我调节能力差,以致于参与唱游与律动课的兴趣与积极心减弱,教学 见效不高。因此,针对本校高年级智障学生的身心发展特点,笔者以声势训练为基点,以四个层面开展唱游与律动课。一、声势训练在中度智障学生唱游与律动课堂中的的基本形式;二、声势训练在中度智障学生唱游与律动课堂中的实践探索;三、声势训练对中度智障学生成长的重要意义;四、声势训练在中度智障学生唱游与律动课堂中的指导原则。