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剪纸进入中度智障学生绘画与手工课堂的实践

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摘要

作者所在学校的教师团队在认真研读2016年教育部印发的《培智学校义务教育绘画与手工课程标准》的基础上,综合考虑中度智障学生的身心特点及发展目标,结合学校课程资源及区域特色,尝试将剪纸引入到绘画与手工课堂中,试图引导中度智障学生通过涂鸦、象征、赏析及创作等活动,实现整合性发展.

著录项

来源
《绥化学院学报》 |2019年第4期|60-63|共4页
作者
徐欢; 冯秋霜;
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作者单位

余杭区汀洲学校浙江杭州 311100;

淮北师范大学教育学院安徽淮北 235000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类弱智儿童教育;
关键词
剪纸; 中度智障学生; 绘画与手工课堂;

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