声势训练
声势训练的相关文献在2001年到2022年内共计125篇,主要集中在教育、音乐、建筑科学
等领域,其中期刊论文125篇、专利文献91352篇;相关期刊88种,包括中外交流、小学生:多元智能大王、新课程(教研版)等;
声势训练的相关文献由110位作者贡献,包括诸葛媛媛、刘萍、张立莹等。
声势训练—发文量
专利文献>
论文:91352篇
占比:99.86%
总计:91477篇
声势训练
-研究学者
- 诸葛媛媛
- 刘萍
- 张立莹
- 李丽
- 李华
- 李婕
- 林洁
- 童琳
- 胡丹
- 董蕊
- 谭乐宁
- 郭增辉
- 陈嵘
- 陈鑫
- 顾若先1
- 丁洁
- 久丽都孜·斯依提
- 付珊珊
- 付鹏博
- 何姣艳
- 倪云
- 傅裕
- 冯梅
- 刘丹
- 刘丽华
- 刘园媛1
- 刘莉
- 卞琴
- 叶松明
- 吴婷
- 吴雪霞
- 孙媚
- 孙慧
- 孙莲
- 安萍
- 宋丽
- 宋双春
- 宋启保
- 宫晓双
- 岑莉
- 席书君
- 张乔媛
- 张倩
- 张力
- 张旭
- 张金富
- 张静
- 张颖
- 彭薏薇
- 徐华
-
-
辛艳秋
-
-
摘要:
音乐是素质教育阶段重要的课程之一,对提高学生的综合素养具有不可替代的作用。在新课改背景下,小学音乐教学的重要性日渐凸显,也深受广大家长的关注。这就要求教师及时转变教育观念,打破传统的教学模式,注重激发学生对音乐艺术的兴趣,充分发挥学生的课堂主体地位,引导他们深入探究音乐律动,掌握音乐艺术的真谛,进而提高学生的音乐素养,促进学生的全面发展。
-
-
王新瑞
-
-
摘要:
随着时代的不断发展和教育教学改革工作的推进,学前教育工作成为了目前人们所探讨的热门话题,无论是家长还是社会,都更加注重孩子在幼儿时期的成长,为此必须要带来更加高质量的学前教育,才能满足幼儿在成长过程中的具体需求。在学前教育工作中,音乐教学是一项必不可少的内容,对于幼儿的成长而言,音乐能够充分发挥其情感教育工作,借助音乐的艺术表现形式,使幼儿在感受音乐的过程中健全他们的人格。为此我们就需要对音乐教学进行更加深入地了解,尽可能地使幼儿在成长的过程中能够借助音乐教学来有效提升自己。其中提升教师的专业素养便是提高学前教育音乐教学质量的重要途径,为此我们将探索声势训练对于学前教育专业音乐教学的重要意义,合理的使其在学前教育的音乐教学中发挥其应有的作用,巧妙地借助其表现形式与合理的应用来提高音乐教学工作的质量,使学前教育专业的教学工作能够得到进一步的提升。
-
-
潘思维
-
-
摘要:
小学音乐作为美育的重要载体,对学生的全面发展具有深远影响。为了更好地发挥小学音乐的价值,增强学生的音乐学习体验,教师应加强声势训练在教学中的融合与应用,帮助学生形成良好的音乐节奏感和律动感,提升音乐思维和音乐创造能力。基于此,文章从声势训练的概述入手,分析小学音乐教学现状和声势训练应用的积极意义,进而提出相应的运用策略,以供参考。
-
-
孙慧
-
-
摘要:
音乐学科极具艺术性,在小学阶段实施的音乐教学,属于艺术启蒙的关键时期。声势训练已经被广泛地应用于小学音乐教学工作之中,这种训练方式,能对学生的音乐节奏感进行积极培养,提升其听辨节奏类型的能力,进而培养学生较高的欣赏音乐能力。本文着重分析在小学音乐教学中运用声势训练的策略。
-
-
黄夏丽
-
-
摘要:
在小学基础教育学科中,音乐学科虽然不属于主要学科之一,但却是小学基础教育中必不可少的课程,音乐唱歌教学课能培养学生良好的情操与艺术素养。而声势训练能帮助学生实现思维与动作的统一,加深其节奏意识,增强对音乐知识的理解,调动学生学习主动性。因此,教师需充分运用声势训练,使学生快速掌握音乐知识。
-
-
蔺苗苗
-
-
摘要:
在小学素质教育中,教师除了培养学生的语数英等基础学科学习知识外,同时还要促进学生的德智体美劳等方面的发展,以便让学生能够在各方面得到全面发展。音乐学科也成为了素质教育中必不可少的一门学科,但是目前大多数家长认为只要学好主科知识,其他的就无需了解,其实这是一个错误的想法。音乐对孩子的大脑具有开发潜能的作用,音乐能够缓解孩子繁重的学习压力,能够陶冶情操,为了让孩子具有一个健全的人格,必须培养多方面的发展。
-
-
林玲
-
-
摘要:
小学音乐课程作为培养小学生艺术素养的重要课程,新课改后,我国大力推动素质教育的背景下,音乐课程带给学生的素质培养日渐凸显。教师展开教学时,不要一味的灌输理论性知识和歌唱技巧,而是要找到能激起小学生对音乐知识产生兴趣的切入点,将学生作为课堂中的主体,使学生能深入感受音乐带来的各方面感知,掌握音乐知识,进而提升音乐素养。本文以声势训练这种新型教学手段进行探讨,说明声势训练的重要作用,提出了声势训练在小学音乐中的应用策略。
-
-
朱家华
-
-
摘要:
音的长短关系,叫作节奏。音乐的节奏感,是人类一种高级的感知能力,既是天生的,也可以通过后天进行培养。作为音乐的核心基本要素,节奏感的培养一直是我们教学的重点。由于小学阶段是学生的音乐启蒙阶段,好的节奏感能让学生更好地学习音乐、感受音乐,所以说培养学生的节奏感一直是我们工作的重点。
-
-
益子惠
-
-
摘要:
声势训练随着奥尔夫音乐教学思想的引入与实践,逐渐成为小学音乐教学实践的重要思路。相较于传统的音乐学唱教学方式,声势训练更加注重学生对节奏的把握,启发学生结合肢体动作直观体验音乐节奏,以及其传递出的情感内涵,因此,加强声势训练对于提升小学生的音乐素养具有重要意义。文章从声势训练教学的含义出发,结合训练的实践意义,探究相应的运用策略,希望对提升小学音乐教学效果提供参考。
-
-
诸葛媛媛
-
-
摘要:
声势训练是深受广大音乐教育从业者认可的一种方式,其不仅可以辅助音乐教师完成对学生良好节奏感的培养工作,还能激发小学生较为浓厚的学习兴趣与热情,从而显著提升课堂音乐教学工作的效率与质量。因此,本文将从声势训练对小学音乐教学工作的重要性入手,简要探究其的应用策略,以供大家借鉴。