图片沟通系统在自闭症儿童沟通能力训练中的应用研究

摘要

本研究从个案研究的视角介入,通过对一个低年龄段自闭症儿童的教学干预,探究图片沟通系统(PECS)在自闭症儿童沟通能力训练中是否有成效。研究总共历时四个月,被试通过阶段式回合教学,能够在每个阶段达成目标行为,且达成率均超过50%,研究结果表明PECS教学能够提升自闭症儿童非语言的沟通交往能力,能够帮助和满足自闭症孩子沟通目的的达成。希冀未来的研究者能够深入此项研究,扩大被试范围,能够帮助自闭症谱系孩子获取更多有效的交流方式。