语用预设视阈下的英语阅读理解教学策略探析

摘要

在信息交流中,信息传递者会根据自己对信息接收者已掌握知识的假设,对所传递信息的合适性和共知性进行预设,这一预设在阅读理解中则表现为前景信息和背景信息.对英语阅读篇章的理解不仅仅取决于学生对所学语言知识的掌握,更依赖于学生对相关文化背景等非语言因素的了解.为帮助学生正确理解英语阅读篇章,英语阅读教学要有意识地将文化背景知识介绍融合于语言知识训练之中.