整本书读写融合题目命制的探索与实践

摘要

阅读到一定阶段,或带有集成性,或带有专题性的写作任务,将是评价学生阅读的有效方式,也是提升其写作能力的重要途径。这可看作是在读写融合策略推进下,整本书阅读的“最后一公里”。因此,教师认真思考,自主研发,积极命制基于核心素养指向的整本书阅读评价检测题目,尤为重要。