高职美育渗透病理实践教学的策略研究

摘要

目的:美学渗透课程是提升医学学生人文素养的有效途径之一,研究病理学实践教学中以绘图方式融入课堂的美学效果观察。方法:选取学院2018级检验专业1~4班学生为试验对象,分为试验组和对照组,将美学渗透和常规教学对比使用,比对教学效果。结果:期末的考试成绩显示,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷结果,试验组大多数学生对病理实践教学中的美学渗透满意,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:病理学实践教学中以绘图方式融入美学可应用于实践教学中,有效提升学生的医学人文素养和教学效果。