微电子工艺实验中“动态,动手,动脑,动心”的“四动”教学模式探索

摘要

本文通过总结分析当前高等院校微电子工艺实验教学实践中存在的问题,针对性地提出了“动态,动手,动脑,动心”的“四动”教学模式。该模式以微电子行业的发展动态作为学生兴趣的驱动力,强化学生动手能力,激励学生动脑思考,穿插思政元素,激发学生爱国热情,构建自我对国家科技发展和建设的使命感和责任心,从而达到“动心”的目的,使学生在具有自我思考与认知的情况下大幅提升自身综合能力。