回归课程定位的语文教学内容重构

摘要

在核心素养提出和统编教材逐步推行的背景下,审视我们的语文课堂,教学随意性大、课堂教学效率低下、语文教学脱离文本而导致的泛语文化倾向依然存在。如何真正将各种理论研究的成果落实到课堂之中,确实值得认真思考。细读教材,准确定位教学目标是重构课程内容的基础;着眼长远,培养语文学习习惯是重构课程内容的切点。