思疑探微 思辨致远—— 基于“思辨性阅读与表达”任务群的小学高段文言文教学策略

摘要

“思辨性阅读与表达”是新课标发展型学习任务群中的重要组成部分,意在培养学生的思维品质,提升其思辨能力和表达水平。本文通过分析统编教材中文言文的思辨元素,提出了“以问促思”“以辩促思”“以议促思”“以践促思”“以创促思”五大教学策略,旨在探索文言文思辨性教学的有效路径。