智慧学习理念下教学名师“二次成长”的式微与重构

摘要

当今世界科技革命不断孕育,现代化信息技术动能不断积聚,推进了智慧学习理念的产生与发展。在此“理念”下,教学名师“二次成长”作为适应名师发展需求、调整名师整体结构与增添名师实践活力的必要存在,具体显现为“专业理性”价值观、“新颖灵动”技术观及“终身学习”学习观等新师范实践样态,但由于发展思维中职业倦怠、模式主义、功效保守对其产生的异化趋向,名师“二次成长”发生了以固化、片面、缓慢为特征的名师职业观失衡、成长实践观断裂以及成长发展观游离等式微。名师应通过实践路径探索,自主地用包容式理解应对成长新环境,用创新整合提升成长实践,用榜样模范精神推动发展价值复位,最终实现名师“二次成长”理性且深刻的重构。