小学生参与班级公共生活的差异性研究——基于上海市13186名家长的调查分析

摘要

班级公共生活的参与对小学生五育发展至关重要,在落实立德树人根本任务中具有重要地位。研究基于上海16个市辖区的小学13186名家长进行调查,从个体属性、家庭背景和班级互动三维视角探讨小学生参与班级公共活动的表现差异性。研究发现,女生、高年级学生、学优生、班干部学生,相对在班级公共生活参与得分更高;家庭文化资本和家庭社会资本对小学生参与班级公共生活具有显著影响,父母受教育程度、父母职业声望均产生较高影响,母亲对子女参与班级公共生活方面影响程度更高;小学生在不同的班级公共活动中的表现是相互关联而非独立的;家校合作对学生参与班级公共生活产生重要的积极影响。研究建议学校应共享班级建设的育人机制,搭建班级公共生活平台,并建立家校合作的网络空间。