基于四重表征的“化学反应的表示”教学设计——以“镁条燃烧”为例

摘要

化学方程式是国际通用的化学语言,是学生学习化学的重要工具。对鲁教版初中化学第五单元第二节“化学反应的表示”一节的教学,我们以镁条的燃烧实验为例,通过宏观现象描述、微观实质分析、化学用语表达、曲线特征分析等策略优化教学过程。创设各种教学活动,引导学生主动参与,关注学生情感体验,展现化学课堂魅力,收到了较好的学习效果。