基于微课的“翻转课堂”教学模式初探——以人教版“甲烷”教学为例

摘要

在“互联网＋”的大背景下，翻转课堂教学模式应运而生，学生课前利用微视频、在线课堂等途径进行自学，提前完成知识的传递，课堂中再通过生生、师生互动的方式进行交流讨论、答疑解惑，完成知识的吸收内化，这颠覆了传统的教学模式，调整了原有的教学顺序，凸显了以学生为主体的教学原则，能够提高课堂教学的有效性。以人教版“甲烷”教学为例，对翻转课堂教学模式进行初探。