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陈永平;
上海市复兴高级中学;
化学课堂; 培育; 课堂形态; 改革力度; 基础教育; 课堂情境; 学生能力; 学习效率;
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机译:ConfChem会议-翻转课堂:学生参与翻转化学讲座
机译:在大型化学课堂研究型大学环境中翻转课堂
机译:通过使用经验学习模型的翻转课堂修改培育学生横向能力
机译:本科有机化学“翻转”课堂的考试
机译:老师和同伴注意对三名诊断为注意缺陷多动障碍的孩子的破坏性课堂行为的不同影响。
机译:黑白,答案的初始不确定性,动子保持器,第三力或什么? :对Jagodzinski对后唯物主义小组的分析的更多考虑
机译:改变JOpp的战场几何:通过绿色细胞机构将当地人口视为运营环境中的第三力量
机译:第三力量组织-TFO-力量。
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