基于“微粒观”建立的化学实验教学案例研究

摘要

结合课堂实验教学案例，提出利用化学实验帮助高中学生建立“微粒观”，促进其认识角度的拓展和认识方式的优化。以实验为手段，搭建桥梁，探讨实验教学在促进学生认识发展方面的作用和意义。