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吴建萍; 杨荣榛;
陕西师范大学;
中学教师; 课余生活; 兴趣小组; 案例剖析; 三维目标; 探究过程; 新课改理念; 独立探究; 知识结构; 思维困境;
机译:开发和验证中学生化学实验中的科学探究能力和科学态度的适应水平程序
机译:学习中学生探究相关好奇心的益处:学习经验,好奇心,参与和探究性能力之间关系的交叉比较
机译:菌根的菌根合成,菌根的静脉剖析表征,以及使用单甲基和达氏菌培养的患有Hydnum类白痴的形成能力的菌根形成能力
机译:实验查询教学模式在培养学生化学关键能力中的应用:硝酸氧化的实验查询
机译:中学中学教师的反思和探究技巧以及表达书面教育哲学的能力:研究3.0
机译:自己的事:在大学的神经解剖学课程中运用探究式教学来培养批判性思维能力和智力投入
机译:探究教师与学生对12级英语教科书作用的看法在提高学生的战略能力能力:Wolaita Sodo中学和预科学校的案例
机译:分析计算机,气象数据剖析器(CmD-p)吸收区域无线电探空仪数据的能力。
机译:液位测量能力的探究
机译:基于组织培养的启示剖析
机译:化学合成制备的DNA片段HC 250,分子质量120-130 KDA的重组多肽HC 250具有显示能力,可将细菌培养的细菌的细菌和细菌的细菌培养分离,从而对产肝炎病毒C的蛋白质NS3进行抗原结合。 COLI-重组多肽HC 250的生产商,具有对肝炎病毒C基因编码蛋白NS3进行绑定抗体的能力。
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