基于学习进阶理论的“微粒观”跨学段教学研究

摘要

分析当前中学化学“微粒观”教学的现状与要求，从“微粒观”四个逐步进阶的核心要素——微粒本身的性质、微粒集体的性质、微粒间的相互作用规律、微粒与宏观物质间的关系入手，基于学习进阶理论，提出了针对不同学习水平的四阶段教学设计及相应的教学建议。