氨气制取在气体制备复习中的尝试

摘要

一、实验教学在气体制取中的重要性凡是能通过实验解决的问题最好不要口述,不要让学生死记硬背,更不要把实验课上成识记课,抹杀学生学习化学的兴趣。简单的重复能提高平均分,却对学生学科素养的培养、实验创新的培养帮助不大,甚至出现和早期"哑巴英语"一样教学效果的"口述实验"或"笔头实验"。初中化学教材中为了解决气体制取的问题,选取了常见的两种气体即二氧化碳和氧气。