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陈进前;
杭州市基础教育研究室;
浙江杭州310003;
认识模型; 模型认知; 自我调控能力; 化学学科核心素养; 普通高中化学课程标准;
机译:钙质玛瑙遗传模型改变的认识论思考
机译:模型,参数化和软件:计算化学中的认识不透明度
机译:空气-海洋汞交换的全球大气-海洋耦合模型:对湿法沉积和大气氧化还原化学的认识
机译:结合水力模型,水文地貌观测和地表水化学分析,提高对喀斯特山洪灾害成因的认识
机译:本科化学学生对科学模型与造型的性质和目的的认识
机译:重新思考精神分裂症和抑郁症化学率作为一种精神疾病实体:来自小鼠模型的证据
机译:关于替代(MEA)认识论模型的思考,了解关于数学对象限制的制度关系分析关于参考的认识论模型的反思(MER)关于函数数学对象限制的体制关系分析
机译:放大镜下的“证据”:关于安全论证认识论的思考。
机译:建立冠状动脉疾病预测模型的思考冠状动脉疾病预测模型
机译:训练方法为认识学习模型声信号,识别声音的方法信号使用学习模型和设备执行的方法
机译:腺病毒e1a多肽核酸化学可提高对肿瘤细胞的化学疗法或放射疗法的认识
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