对初中物理课堂教学中教和学定量关系的初步研究

摘要

＜正＞ 一、问题的提出近几年来,各地在教改实验中,采用多种行之有效的方法来增加学生课堂自行活动量,努力从课堂教学时间上使学生在学习活动中的主体作用得到保证,在调整教和学的关系上作了有益的尝试.增加学生课堂自行活动量以后教学关系起了哪些变化?对物理教学起了哪些作用?这是—个值得研究的课题.为此,我们从1984年9月—1988年7月（初中物理教学全过程二轮）,在苏州市33中学4个班级就增加学生课堂自行活动量的问题进行了系统的研究,从中发现初中物理课堂教学中教和学的定量关系.