统编教材运用策略之七:巧于两种利用——谈语文教师综合素养的自我训练（67）

摘要

＜正＞统编教材的课文教学设计,为了比较准确地达标,需要关注单元教学导语、预习要求、思考探究、积累拓展、阅读提示等内容。就教读课文、自读课文的教学而言,可以考虑适当利用"思考探究""阅读提示"中的内容进行教学设计。这就是本文所说的"巧于两种利用"。第一种利用,是利用教读课文后面的"思考探究"的内容来设计教学。"思考探究"有三重功能,