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张祥; 王国峥;
1. 扬州市湾头中学 2. 扬州市广陵区教育局教研室;
学科观念; 思维方法; 教学设计; 课堂教学;
机译:少数民族职前教师的教学科学观念:科学教学策略的源泉
机译:研究生阶段设计教学的建构主义方法:以黎巴嫩NDU FAAD的跨学科设计课程为例
机译:探讨跨学科教学的有效性 - 学习教学 - 以文化,援助与工程学院课程为例
机译:教学科学以应对观念变化:提出诊断教学策略的分类标准,以评估学生的个人科学观念
机译:通过多学科专家小组的共识制定清单以验证基于加涅在伊朗的教学设计模型的叙述医学计划的框架
机译:教育公共卫生领导的护士。跨学科研究生项目模式的项目报告,以便为不断变化的医疗保健系统领导公共卫生护士做好准备
机译:设计学科教学仪器
机译:专门设计用于教育的方法和设备,可通过针对性别的设计,学科整合和多种学习方式来提高女孩的数学科学和技术素养
机译:利用跨学科设计变量和最优灵敏度信息的跨学科设计优化方法
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