基于化学核心素养培育的教学设计——以“离子键”教学为例

摘要

化学核心素养的养成既指引着课堂教学的目的,也引领着课堂教学转型。通过对化学核心素养的导向、结构、落实进行全面分析,提出了离子键教学的架构、组织、难点,并在此基础上提出:通过原生态问题和文本,组织学生采取证据推理（整理科学事实）和模型认知（构造科学理论模型）建构离子键概念,并形成能从宏观辨识、微观探析和符号表征自主构建正确判断离子化合物的能力。