我国教师教育研究的文献计量分析(2000—2012年)

摘要

本文以我国自2000年以来的665篇以"教师教育"为关键词的已有文献为研究对象,基于文献计量相关方法,对我国教师教育领域的研究情况进行基于作者、被引期刊以及关键词等信息的系统梳理。研究发现:(1)我国教师教育领域的研究文献数量呈现逐年上升的趋势;(2)该领域的研究者数量较多,且主要集中在师范院校,但作者间的合作程度较低;(3)期刊共被引分析印证了《教师教育研究》为该领域的核心期刊,且我国教师教育研究具有显著的国际化趋势;(4)关键词共现分析揭示了该领域的研究热点为课程改革、教师专业化和师范院校转型。