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简成熙;
屏东大学教育行政研究所;
批判思维; 建构思维; 女性主义知识论; 女性主义; 教育目的;
机译:通过诗歌和艺术分析唤起高级营养学学生的批判性思维和挑战性反思
机译:在异步讨论论坛上概念化和衡量协作性批判性思维:挑战和可能的解决方案
机译:参与式行动研究和教师实践思维的重建:课程研究和核心反思。西班牙的经历
机译:学习者背景下的建构主义学习环境模型的调查结果,提升大规模开放式在线课程(MOOCS)加强高等教育的创造性思维
机译:在线讨论中讨论限制,话语图谱和互动式跨文化阐述对学生的知识建构,批判性思维和跨文化敏感性的影响。
机译:面向专业的微生物学课程中的牛津式辩论:一种提供内容和运用批判性思维技能的方法
机译:环境教育:构建批判性,复杂性和反思性思维的挑战环境教育:构建批判性,复杂性和反思性思维的挑战
机译:发展军队领导者:在分布式,居民和混合交付场所进行批判性思维教学的经验教训。
机译:建构性思维在桌式拼图中的应用
机译:计算机式思维对战游戏及思维对战游戏控制程序的控制方法
机译:电子思维注入式发动机思维控制措施
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