改进科技写作课程教学的尝试

摘要

目前中国高校理工科大学生的科技写作能力不容乐观，实验报告、课程设计、毕业论文的写作水平不够理想，主要表现在：1）层次结构安排不合理，条理不清晰，拼凑抄袭现象较严重；2）创新内容少，罗列资料多，论点不突出，论据不充分，缺乏分析、归纳与提炼；3）文笔不通畅，表达不准确。撰写不规范，错字漏字多。科技写作能力培养与训练方面的不足是造成这种情况的重要原因。