随亲就读：教师子女的一种形塑逻辑——基于N小学R学生的个案研究

摘要

随亲就读作为教师子女的一种受教育方式,因为父母所持一定代表支配阶层的文化资本和社会资本而在学校场域占据优势地位。这一优势源于家庭教育和主流教养文化的合谋,在学校场域中则表现为教师子女公共身份的集中、社交空间的延伸和课堂教学对劣势文化持有者记忆的主动撰写。但另一方面,随亲就读的教育方式因"家长"和"教师"、"学生"和"子女"角色在时间上与空间上的过度集中,使教师和学生都面临着情与理的纠缠、公与私的矛盾。本研究以社会学为视角,通过呈现随亲就读教师子女的学校日常,试图展示教育再生产的运作机制,明晰优势文化持有者的形塑逻辑。