近20年美国教师工会研究的概念框架及应用

摘要

采用文献分析法对近20年美国关于教师工会研究的文献进行系统的梳理与分析,提炼出20项具有代表性的概念框架。这些概念框架呈现丰富性和多样性特征,其更新周期较短与较稳定,关注点从'组织'逐渐迁移到'个体'上;概念框架的学科根源主要包括组织行为学、政治学、经济学和社会学。美国教师工会先后经历了教师经济权益维护者、教育改革运动推动者、教育政治决策参与者、教师教学专业化促进者等角色的嬗变。通过介绍这些概念框架在教师工会历史角色嬗变背景下的应用情况,以期为我国教育工会研究提供有益经验。