角色扮演法在儿科新进护士沟通技巧培训中应用效果评估研究

摘要

目的:评估角色扮演法在儿科新进护士沟通技巧培训中应用的效果。方法:选择新进护士60名作为研究对象,组成角色扮演实验组。以年龄、性别和学历作为匹配条件,选择60名新进护士作为对照组,进行常规培训。培训后在自我评价、出科考核成绩、病人对护士的满意度三个方面进行效果评估。结果:角色扮演组在学习兴趣、主动性、自信心、应用理论来解决问题能力等方面明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。角色扮演组的护理操作流程规范、工作主动性、解决问题能力等出科考核成绩均优于对照组(P<0.01)。角色扮演组在入院前介绍、对患儿疼痛的关注度、及时沟通和耐心倾听及对护士的信任度方面明显优于对照组(P<0.01)。结论:角色扮演法在儿科新进护士沟通技巧培训中应用效果显著,建议推广。