具象-形象-抽象:基于CPA模型培育学生建模素养的实践探索

摘要

培养小学生的数学建模素养是义务教育阶段数学教学的内在要求,也是发展学生数学素养、实现学科育人的重要体现。新加坡数学倡导的CPA教学法为我们提供了思路和方法,从平面模型到立体建模,用模型赋能素养,在课程与素养之间架设了一座桥梁。CPA模型图经历从“实际情境一实际问题一数学问题一数学结果”的全过程,直至找出解决这类问题的一般方法。