高校遗传学课程思政体系构建的几点思考

摘要

高校思政经历了由点到面、由外到内、由单一学科到多学科、由选点渗透到课程体系构建的发展过程。遗传学的专业性很强,本文从课程思政体系构建的角度,针对遗传学课程特点,从生成性学习、形成性评价、科研挫折的心理调适、科研品格的形成四个方面研究思政元素的有机融入;并相互关联,形成体系,以期贯穿于学生遗传学课程学习的整个过程,发挥课程思政“润物细无声”的作用,让课程思政为学生能力的提升和品格的优化保驾护航。