优化培训方案在提升康复科中医护士培训质量中的作用

摘要

目的:探讨优化培训方案在提升康复科中医护士培训质量中的作用。方法:在2020-2021年依据便利抽样的原则,在某医院康复科接受培训的中医护理人群中选择34名作为研究对象。依据中医护理的入科培训顺序单双号进行随机分为对照组和观察组,每组17名。对照组的中医护理人员采取较为传统的临床工作带教教学策略。观察组的中医护理人员采取优化培训的带教策略。比较两组中医护理人员的出科考试成绩。比较两组中医护理人员在培训前后的批判性思维能力。比较两组中医护理人员在完成培训之后的技能水平。比较两组中医护理人员对于教学方法的满意程度。结果:观察组中医护理人员的理论考试成绩、实践操作考试成绩及总成绩均高于对照组(P0.05)。经过培训后,两组的批判性思维能力水平评分均增加(P<0.05)。在培训后,观察组中医护理人员的批判性思维能力水平评分高于对照组(P<0.05)。在完成培训之后,观察组中医护理人员的技能水平评分明显高于对照组(P<0.05)。观察组中医护理人员对于教学方法的满意程度评分高于对照组(P<0.05)。结论:在康复科中医护理人员的科室培训过程中,采取优化培训的方法,可有利于提升接受培训中医护理人员的考试成绩,改善培训之后的批判性思维能力水平,提升中医护理人员在完成培训之后的技能水平及对于教学方法的满意程度。